Pronombres interrogativos y exclamativos

Llevan tilde los pronombres  quéquién/quiénescuál/cuálescómodóndecuándo y cuánto/a/os/as cuando funcionan como interrogativos o exclamativos, por lo que son palabras tónicas.
Los pronombres son palabras que sirven para sustituir a un sustantivo  o para hacer alusión a él. Viene del latín “pronomen”, que significa “en lugar del nombre”.
En otros casos, cuando no funcionan como interrogativos, no llevan tilde. Por tanto, se puede decir que es una tilde diacrítica que se pone para diferenciar estas palabras de otras que son átonas y pertenecen a otras categorías gramaticales pero tienen la misma forma.

A continuación, algunos ejemplos de pronombres interrogativos con tilde en oraciones interrogativas directas:
…………..- ¿Qué hora es? 
…………..- ¿Quién ha apagado la luz?
…………..- ¿Cuál es tu apellido?
…………..- ¿Cómo has llegado hasta aquí?
…………..- ¿Dónde está María?
…………..- ¿Cuándo nos toca?
…………..- ¿Cuánto te ha costado? 

Hay otras ocasiones en las que estos pronombres se emplean en construcciones interrogativas o exclamativas indirectas (es decir, en oraciones cuya intención es preguntar o exclamar, pero en las que no aparecen los signos de interrogación o exclamación correspondientes). En estos casos, también son palabras tónicas, y, por lo tanto, al igual que en las directas, llevan tilde. Veamos algunos ejemplos:

…………..- Dime qué hora es.
…………..- Me pregunto quién habrá apagado la luz.
…………..- No recuerdo cuál es tu apellido.
…………..- No sé cómo has llegado hasta aquí.
…………..- A ver si Pedro sabe dónde está María.
…………..- Desconozco cuándo nos toca.
…………..- Dime cuánto te ha costado.
En resumen, los pronombres interrogativos y exclamativos llevan tilde, aparezcan en preguntas y exclamaciones directas o indirectas. Al igual que en los monosílabos, esta tilde nos sirve para diferenciarlos de otras clases de palabras cuya categoría gramatical es diferente.
¡Vamos a practicar!
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¡Repasamos mientras jugamos!

A continuación les dejo algunos links de juegos sobre los diferentes contenidos que vimos en Ciencias Naturales para que repasen jugando.

La célula

Aparato reproductor femenino

Aparato reproductor masculino

Aparato reproductor masculino

Juegos sobre la reproducción para niños de primaria

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Ejemplo de la Propiedad distributiva de la multiplicación

Acá podemos ver como cada uno utilizó diferentes maneras de hacer 35 x 22.

Algunos pensaron el 22 como la suma de 20+2 y otros prefirieron descomponer el 35 como 30+5. Luego multiplicaron ambos números por el otro y sumaron los resultados para obtener 770. En todos los casos el resultado no cambia.

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Evaluaciones 1er Bimestre

Chicos, les dejo por acá los temas y las fechas de las evaluaciones.  Pueden repasar  de la carpeta  consultando fichas y anexos trabajados. También pueden volver sobre lo trabajado desde el blog, hay muchas entradas especialmente de los temas de ciencias. En estos días subo la actividad optativa.

Prácticas del Lenguaje: Martes 8 de Mayo 

  • Tipo textual: la noticia. Sus partes y estructuras.
  • Comprensión literal e inferencial.
  • Ortografía: reglas de tildación de pronombres interrogativos y exclamativos.
  • Producción escrita.

Ciencias Naturales: Viernes 18 de Mayo

  • Célula. Definición y clasificación.
  • Cambios corporales en la adolescencia.
  • Aparato reproductor femenino y masculino. Órganos que lo componen.
  • Ciclo menstrual
  • Fecundación
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Propiedades de la multiplicación

Para resolver las multiplicaciones, muchas veces conviene escribir las cuentas de otra manera. Para hacerlo se usan las PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN.

– Si los números que intervienen en una multiplicación se descomponen en factores y se agrupan de otra manera, el resultado no cambia. Esta es la propiedad ASOCIATIVA.
Por ejemplo: 50 x 12 podemos pensarla como 50 x 4 x 3 ó como 2 x 25 x 12.

– Para multiplicar dos números, si a uno se lo descompone en una suma o una resta se puede multiplicar al otro por cada uno y luego sumar/restar los resultados. Esta es la propiedad DISTRIBUTIVA.
Por ejemplo: 50 x (10+2) y resolvemos 50 x 10 + 50 x 2
50 x (14-2) y resolvemos 50 x 14 – 50 x 2

– Otra propiedad es la CONMUTATIVA, que afirma que si se cambia el orden de los números que se multiplican (factores), el resultado no cambia.
Por ejemplo, 50 x 12 es igual a 12 x 50

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Disposiciones Rectangulares

En estos días estuvimos recordando y añadiendo información sobre disposiciones rectangulares que es por ejemplo:

Para un auditorio al aire libre se necesitan 4.800 butacas. Se sabe que entrarían 192 filas en la plaza. ¿ cuantas butacas por fila serán necesario ubicar para que entren todas las butacas?.

En este caso se debe dividir 4.800 que es la cantidad total  por 192 que son las filas, que el resultado seria 25,la cantidad por fila.

Sabiendo esto vamos a explicarles algo muy importante:

Si queres saber la cantidad total necesitas multiplicar filas por la cantidad de butacas por fila 

También si queres saber la cantidad de butacas por fila   necesitas dividir la cantidad total por las filas

Y si queres saber la cantidad de filas necesitas dividir la cantidad total por la cantidad de butacas por fila 

Finalmente para conseguir el doble de la cantidad total se necesita duplicar las filas o la cantidad por fila. y lo mismo con triple, cuádruple, quintuple etc

 

 

 

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Visita a la planta de impresión del Diario Clarín

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Ahora veamos en este video de La Nación, las máquinas que vimos hoy en Clarín, ¡pero en pleno funcionamiento!

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Aparato reproductor masculino y femenino

Sabemos que nuestros cuerpos están formados por muchísimas células, organizadas en tejidos, que forman órganos… Éstos a su vez son parte de sistemas que dan vida a un ser vivo…

Como vamos a estudiar nuestro sistema reproductor masculino y femenino, compartamos este video…

 

 

Y compartamos imágenes que nos muestran células y tejidos que forman ambos sistemas.

 

https://goo.gl/images/1cHbTp

 

 

 

 

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Las Islas Malvinas 2

También hay un segundo video

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Las Islas Malvinas

Estuve investigando sobre las Islas Malvinas y encontré este video. Espero que les guste!

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